梅花魂的優良教案

  《梅花魂》教案 【教材簡析】 梅花經霜傲放,被人們付與頑強的風致,成為中華平易近族頑強不平的象 征。課文以家鄉的梅花開了,惹起對異鄉、葬身異國的外祖父的紀念,通過 五個小故事,表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情,一位摯戀祖國的海外逛子 抽象呼之欲出。 梅花取白叟交相輝映, 融于一體, 梅花魂已注入白叟的生命之中。 【設想】 語文是一種的藝術, 一些感性的文字的堆積,所以語文的進修就該當 滲入過文字的軀干,透視文字的魂靈,體味做者實情的流淌。 《梅花魂》是篇思 鄉愛國的文章,整篇課文設想:以學生為本,讓學生自從探究,自從,合做 交換,正在讀中理解,讀中,讀中交換,文中至實至純的愛國密意,同時, 將語文的東西性和人文性融為一體,正在落實東西性的根本上表現人文性。 【講授方針】 學問取能力: 認識 12 個生字,會寫 16 個字。準確讀寫相關詞語。 過程取方式:1、準確、流利、有豪情地朗讀課文。 2、理解課文內容,連系沉點語句體味人物思念祖國的思惟豪情。 3、摘錄讓本人的文句。 感情、立場和價值不雅:進修梅花的風致,培育熱愛祖國的豪情。 【講授沉點難點】 指導學生把握課文內容,體味人物的思惟豪情是沉點。 理解“梅花魂”中“魂”的寄義是難點。 【講授方式】 教法: 豪情朗讀法,情景教,扶放結。 : 1、勾勒沉點句段,體味華僑白叟眷戀祖國的思惟豪情。 2、讀文悟情,讀句悟理;抓沉點文句,以點帶面。 【講授預備】講授課件 【講授過程】 一、揭題導入: 1、大師見過梅花嗎?(出示一組梅花圖片)梅花給你留下了如何的印象? (指導交換梅花的古詩、名句、名畫、歌曲等) 2、是啊,從古到今,幾多人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊譽梅花。今天,我 們就來進修一個取梅花相關的動聽故事。 (板書課題)齊讀課題。 3、梅花有魂嗎?這里的“魂”是什么意義?(理解標題問題字面意義)看到課 題,你想曉得什么?(扣題質疑。出示對理解課文有價值的問題) 二、初讀 1、學生讀課文,要求讀準字音,讀通句子。 2、報告請示交換: 縷縷幽芳 大略 頗負盛名 天性 眷戀 垂頭折節 衰老 手絹 (2)交換:通過讀課文,你曉得了什么?(歸納綜合初讀收成) 三、探究 1、默讀課文,邊讀邊想:外祖父心中的梅花是什么樣的?(出示第 13 天然 段“這梅花??總要有梅花的天性才好! ” ) (1)指名讀這段話,你感覺梅花是一種 如何的?(能夠用文中的相關語句,也可 以本人想。 ) (2)這何等像中華平易近族的啊!齊讀“幾 千年來??不愿垂頭折節。 ” 我們中華平易近族出現 過哪些有時令的人物?(連系學生回覆,出示 圖片:岳飛、文天祥、江姐、劉胡蘭、王二小等。略述江姐事跡,配樂《紅梅贊》 ) 正在今天的和平年代, 梅花仍然是我們中華平易近族的脊梁: 后輩兵兵士搶險救災, 白衣兵士抗擊等 (出示圖片) , 此時你對梅花魂又有了哪些更深的領會? (引 導理解梅花魂更是我們中華平易近族的,板書:平易近族魂) (3)出示“一個中國人??總要有梅花的天性才好! ”外祖父只是教育“我” 做梅花一樣的人嗎?他也正在著本人的心! 讓我們懷著之情, 齊讀這段線)播放歌曲《我的中國心》 (激發愛國之情) 。 2、再讀課文,思慮:課文通過哪幾個 小故事, 了外祖父眷戀祖國的心? (全體把握課文內容, 體味人物思惟感 情)3、師朗誦課文,生畫出最受 的處所,說由。 (學生回覆, 教師相機出示相關語段,連系言語表 達、朗讀指點,體驗豪情。 ) (1)出示“每當讀到??常有一顆兩 顆冰涼的淚珠落正在我的腮邊、手背。 ” a、外公為什么落淚? b、讀到這些思鄉詩句,外祖父會想些什么? c、我們該當如何讀這句線)出示“我五歲那年??又用細綢子慢慢抹凈。 ” a、從中體味到什么? b、哪些詞語體味到愛惜墨梅圖? c、為什么如許愛惜一枝畫梅? d、如何讀白叟的線)學生選讀受的處所,并說為什么。 (方 法遷徙使用,教師罷休讓學生本人理解。 ) 四、堆集 把最受的語句摘錄正在摘手本上。 【板書設想】 6、梅花魂 平易近族魂 中國心 思鄉情 講授反思 上完《梅花魂》這一課,我的心里涌動著一種沖動,彌漫著一份 ,久久不克不及安靜,為本人,也為學生。也對語文講授要取學生的 現實的連系有了更深的領會。 《梅花魂》 這篇課文的講授沉點是指導學生體會梅花魂的素質含 義,體味外祖父的愛國思鄉之情。課文的第 13 天然段關于外祖父對 梅花天性的闡述是學心理解的難點。 課題是《梅花魂》 ,我起首問學生課題《梅花魂》從字面上理解 是什么意義,學生回覆是梅花的。這時我正在課題魂字的底下批注 二字,我緊接著問: “課文哪個天然段向我們引見了梅花的精 神?” 學生很快的找到了是課文的第十三天然段。 我讓學生品讀思慮: “從第十三天然段中, 你曉得了梅花的是什么?你是從哪體味到 的。 ”通過思慮,學生體味到了梅花是不畏嚴寒,寒冷對其他的花意 味著滅亡,而對梅花則意味著。面臨嚴寒傲然聳立,不。而 且體味到梅花是最有風致、有魂靈、有節氣的!不只如斯學生還體味 到了,這不只僅是梅花的,并且也是中華兒女,無數中國人的精 神他們,從不愿垂頭折節,建立了我們中華平易近族的平易近族魂。

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