《得到了的書桌》閱讀附謎底

  小題1:本題考查理解文章情節放置的意圖。連系文章的從題思惟來理解該情節的放置的意圖即可。(共3分,能環繞“陪同、溫暖、夸姣、靜謐、協調”等詞語中任何一點談氛圍可得1分;能環繞“喜好、喜愛”等詞語中一點談感情可能2分)

  ①我把“人”字總誤寫成“入”字,就正在這桌上吧!我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒,就正在這桌上吧!我正在小木板上釘釘子,就正在這桌上吧!

  小題1:這段文字寫岀了小桌陪我渡過了夸姣的四時糊口,襯著了有小桌相伴的溫暖氛圍,襯托了我對小桌的喜愛之情。

  小題1:①借書桌本人對的仇恨(或回覆“正在書桌上寫下的話” ②借畫畫的事例來寫書桌(或回覆正在“書桌上畫畫”)③書桌保住了孩子的人命。

  小題4:文章結尾一段宛轉深厚,耐人尋味,滲透了做者對糊口的深刻思慮和。請聯系取書桌相關的內容談一談結尾劃線分)

  小題1:本題考查理解文章中主要語句寄義的能力。環繞“做者以滿懷密意的筆觸,論述了本人和小桌之間的歡愉、幸福以及憂慮、愧侮的舊事,雖然光陰流轉,小桌也正在地動中,可是小桌以及有小桌陪同的那些夸姣歲月,成為永久的回己,叫人難以忘懷”之意回覆即可。

  小題1:本題考查用簡練的言語歸納綜合文章情節的能力。連系文章中對“書桌”的描寫來歸納綜合情節即可。(共3分,每一點1分,言語暢達,意義對即可)

  ②句:環繞“此句使用擬人的修辭手法,付與小桌以人的感情,親熱活潑,就像老伴侶一樣寬大大度,忠實靠得住,表達了我對小桌的喜愛”之意回覆即可。

  ③我把“人”字總誤寫成“入”字,就正在這桌上吧! 我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒,就正在這桌上吧! 我正在小木板上釘釘子,就正在這桌上吧!這些只要我才曉得的故事,早已融進往昔歲月中的童年糊口。為此,我為此,我很罕用濕布去拭抹它。

  ⑿“啊,糊口,你實誘人……哪怕是久已過去的,也叫人割舍不得;哪怕是倒霉的,也慢慢能化為深厚的詩。”

  ⑧它就擺正在我窗前。從窗子透進的光著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖擺婆娑的影子老是和陽光一路投照正在我這小小的桌面上。每當這樹冠的枝影間全是小小的黑點點時,那是春天;黑點點兒則是大槐樹初發的芽豆豆。這期間,偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥,正在枝間伶俐地蹦跳的影子呈現正在桌面上。炎天來了,樹影日濃,慢慢變成一塊蔭涼,密密實實地覆蓋住我的小桌。比及這塊厚厚的蔭涼破裂了,透現出一些晃悠著的陽光的黑點兒時,秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗;像幾只金色的劃子,落正在我這好像無風的水面一般平光光的桌面上。隨后該關窗子了,玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉、光禿禿、只剩下枝丫的樹影,便像一張昏黃恍惚的大網,把我的小桌罩住……

  小題1:本題考查賞析文中出色語句的能力。賞析詞語時的一般方式為:方式+結果+感情,但正在鑒賞時必需連系具體的語句進行細致的描寫。(共3分,指岀修辭手法1分,能環繞“喜愛”或“喜好”之意回覆即可得2分)

  小題1:本文以書桌為線索貫穿全文,選材詳略適當,樸實情深。從文章內容上看,做者詳寫了取書桌相關的那幾件事?請用簡練的言語加以歸納綜合。(3分)

  ④只要一次破例。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同窗,十分消瘦。她春秋取我一般大,個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒,簡曲是兩根麻繩頭。一天,上語文課,我沒,卻悄然把面前的兩條黃辮子拴正在這女同窗的椅子背兒上。正巧教員叫她回覆問題,她一路身,拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文教員姓李,瘦削的臉全是黑胡茬,連面頰上都是。一副黑邊的近視鏡混合了他的眼神,使我頭次見到他時認為他挺兇,其實他暖和極了。他對我們狡猾的限度比此外教員都大。但不知為什么,那天他好厲害,把我一把拉到講堂前,叫我伸出雙手,狠狠打了十多。他實生氣呢!氣呼呼地曲喘,什么話也說不出來了,只指著門瞪圓眼對我吼道:走!快走!我分開了講堂,一跑回家。我手疼倒沒什么,但當眾受罰,我的自大心受不了。于是,我眼淚汪汪地正在桌上寫了是狗!幾個字。我寫得那么利落索性息爭氣,仿佛這幾個字給我報了什么仇似的。這幾個字就相當威風地正在我桌上保留了好長時間。

  ①我有張小小的書桌。它又窄又矮,陳舊極了,桌面又全是劃痕、硬傷,還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份容貌,三十年來,卻一曲放正在我的窗前透光的處所。我搬過幾回家,換過幾件家具,但從來沒有想四處理掉它……

  ⑦有一天我畫畫。畫幅大,桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下,先畫鋪正在桌面上的一半;待畫得差不多時,再拉上紙來畫另一半。如許就很難照應到畫面的全體感,我畫得那么別扭,實急了,止不住憤憤地罵道:“實活該,這破桌子!” 它聽著,不吭一聲。等我畫好了畫兒,張掛起來;畫面卻不測地好。我十分快活,早把桌子忘正在一旁。它呢?仍然默默旁立。它就是如許取我為伴,仿佛我不拋掉它,它就二心而從無二意地跟跟著我。

  ②它聽著,不吭一聲。等我畫好了畫,張掛起來;畫面卻不測的好。我十分快活,早把桌子忘正在一旁。它就如許取我為伴,仿佛我不拋掉它,它就二心而從無二意地跟跟著我。

  小題3:前人說:“靜不雅皆,四時佳興取人同。”表示了人物置身于中的感觸感染。文章第8段對四時景色描寫似取書桌關系不大,但細心想來卻很有神韻,如許寫的意圖是什么?(3分)

  ⑩正在地動中,塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲正在桌下,給它保住了生命。它才是實正地為我獻出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來,只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木工,想把它回復復興。木工師傅瞅著它,抽著煙,最初搖了搖頭。而且莫明其妙地瞧了我一眼,明顯他不大白我何故有此企圖--又不是回復復興一件碎損的稀世古物。它就如許正在我的糊口中沒了。

  小題2:文章寫到我取書桌的關系時,多處用語飽含密意,富有表示力,請對下列句子加以賞析。(6分)

  小題1:①句:環繞“此句使用了排比和頻頻的修辭手法,強調了小桌陪同我渡過了豐碩多彩的童年糊口,表達了我對童年糊口的紀念和迷戀”之意回覆即可。(共3分,指岀修辭手法中的一種即可得1分,能環繞“紀念”或“迷戀”中的一種感情回覆即可得2分)

  ⑤正在上下課的鈴聲中,正在雨和雪輪流交替地敲打窗子聲中,我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見,似乎成了一種不榮耀、以至是恥辱的污跡,我帶著一種說不清是對,仍是對長大后再也遇不到的阿誰消瘦的女同窗的表情,用手巾尖兒蘸些水用力把這幾個字抹下去。

  ②回憶里,長時的事,都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻正在回憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發光地打轉,很難抓住它們——

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  • 時間:2019-06-19 03:40:29
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